ВИВЧАЙ, ОБИРАЙ, РОЗВИВАЙСЯ: РЕСУРСИ ДЛЯ ФОРМУВАННЯ ІНДИВІДУАЛЬНОЇ ТРАЄКТОРІЇ ЗДОБУВАЧІВ ОСВІТИ

Фото

З метою сприяння індивідуалізації освітнього процесу для здобувачів рівня фахової передвищої освіти спеціальності 012 «Дошкільна освіта», враховуючи їхні особисті інтереси, майбутні кар’єрні орієнтири та можливу спеціалізацію, 13 травня було проведено презентацію вибіркових освітніх компонентів, що містяться у внутрішньокафедральних каталогах навчальних дисциплін.

Директор фахового коледжу Юрій МАЛІНОВСЬКИЙ і завідувачка кафедри педагогіки, психології та фахових методик к.п.н. Наталія ФЕДОРЧУК аргументували важливість вибору студентами вибіркових освітніх компонентів.

Презентували вибіркові освітні компоненти циклу професійної підготовки освітніх програм викладачі кафедри Надія Михайлівна СКОРБАТЮК, Іларія Петрівна ЛЮБАРСЬКА, Марина Михайлівна ШПАКОВАТА, Світлана Віталіївна МАРЧУК.

Вибірковий блок 1 «Вихователь логопедичних груп» включає дві дисципліни: «Основи логопедії та логопедична ритміка», «Клінічні основи дефектології та логопсихологія».

До вибіркового блоку 2 «Домашній вихователь» увійшли три дисципліни: «Основи валеологічної освіти та естетотерапія», «Основи гувернерства», «Основи сімейного виховання».

Вибірковий блок 3 «Педагогічні засади організації роботи інструктора з фізичного виховання закладу дошкільної освіти» об’єднує чотири дисципліни: «Інноваційні методики фізичного виховання дошкільників», «Фітнес-технології в гуртковій діяльності закладу дошкільної освіти», «Здоров’язбережувальні технології у фізичному вихованні дошкільників у ЗДО», «Корекційна фізична культура для дітей з ООП».

До вибіркового блоку 4 «Інклюзивна освіта» включено чотири освітні дисципліни: «Педагогічні основи роботи асистента вчителя/вихователя в інклюзивному освітньому середовищі», «Клінічні основи нозологій в інклюзії», «Методика логопедичної роботи з практикумом», «Арттерапевтичні методики в інклюзії».

Вибір конкретного блоку дозволяє здобувачам спеціалізуватися в цікавій для них або перспективній сфері дошкільної освіти. Дисципліни кожного блоку спрямовані на поглиблення професійних компетентностей майбутніх фахівців дошкільної освіти в затребуваних напрямках: розширення спектру професійних можливостей, поглиблення теоретичних знань та набуття практичних навичок, задоволення індивідуальних інтересів і кар'єрних цілей, підвищення кваліфікації та професійної компетентності, підготовка до роботи в інклюзивному освітньому середовищі.

Важливо, що більшість дисциплін включає практичні аспекти і практикуми, а це дозволяє студентам не лише здобути теоретичні знання, але й накопичити конкретні вміння та навички, необхідні для ефективної роботи.

Кожен блок дисциплін формує глибоке розуміння теоретичних основ відповідного напрямку. Наприклад, блок «Вихователь логопедичних груп» забезпечує знання про особливості розвитку дітей з різними нозологіями та психологічні аспекти логопедичної роботи.

Блок «Домашній вихователь» надає знання і навички, необхідні для роботи в сімейному середовищі, що є важливим для тих, хто планує працювати гувернером або займатися сімейним вихованням.

Блок «Педагогічні засади організації роботи інструктора з фізичного виховання закладу дошкільної освіти» спрямований на формування компетентного інструктора з фізичного виховання, який володіє глибокими знаннями і практичними навичками для організації ефективного та безпечного рухового режиму в ЗДО. Володіння знаннями і навичками, здобутими і виробленими в межах цього блоку, дозволить майбутнім фахівцям якісно організовувати рухову діяльність дошкільників, сприяти їхньому гармонійному фізичному та психоемоційному розвитку, а також формувати основи здорового способу життя з раннього віку.

Блок «Інклюзивна освіта» є надзвичайно важливим у контексті сучасних тенденцій в освіті, спрямованих на забезпечення рівного доступу до якісної освіти для всіх дітей, зокрема з особливими освітніми потребами. Опанування цих дисциплін готує фахівців до ефективної роботи в інклюзивних групах.

Таким чином, вивчення презентованих вибіркових блоків дисциплін є важливим кроком у професійному становленні майбутніх вихователів, оскільки дозволяє їм здобути глибокі знання, виробити практичні навички і мати спеціалізацію в актуальних та цікавих для них сферах дошкільної освіти, що, зрештою, підвищить якість освітнього процесу і позитивно позначиться на конкурентоздатності фахівців на ринку праці.

Упевненості вам у прийнятті рішень та успіхів на обраному шляху, шановні здобувачі освіти!

Юлія САВРІЙ, доктор філософії,

керівник проєктної групи розробників ОПП

012 «Дошкільна освіта» фахової передвищої освіти